Schulgründung & Entwicklung

Geleitet wurde die Gruppe durch Tammo Löffler vom Regionalen Landesamt für Schule und Bildung. Dort begleitete er als Fachdezernent schulische Entwicklungsprozesse und vertrat in fachlichen Gremien bildungspolitische Themen. In diesem Rahmen arbeitete er an Fragen wie der Integration der Berufsorientierung in schulische Bildungswege und der Entwicklung zeitgemäßer Unterrichts- und Beratungsstrukturen. Weiterhin hatte er eine umfangreiche Expertise im Bereich des Ganztages als Fachdezernent Ganztag sowie als Ganztagskoordinator an einem Gymnasium. Als ehemaliger Schulleiter hatte er einen übergeordneten Blick auf Schulaufbau, Organisation und Steuerung – und damit eine wichtige Verbindung zwischen Idee und Umsetzung.
Ulrike Löwe, Mittelstufenkoordinatorin am Gymnasium Ahlhorn, brachte internationale Erfahrungen in die Planungsarbeit ein. Mehrere Jahre Tätigkeit in Dänemark haben ihren Blick auf Schule geprägt. Diese Impulse aus anderen Schulsystemen verband sie mit einem feinen Gespür für die Anforderungen der Mittelstufe.
Nina Marschhausen-Lehmann vom Alten Gymnasium Oldenburg, Lehrerin für Deutsch und evangelische Religion und mit Erfahrungen in der Öffentlichkeitsarbeit, Pressearbeit und Homepagegestaltung war ebenfalls Teil der Planung. So dachte sie Schule stets auch von ihrer Sichtbarkeit her: Wie erklärt sich eine Schule? Wie macht sie transparent, wofür sie steht? In der Planungsgruppe arbeitete sie maßgeblich auch an Fragen der digitalen Struktur, Organisation und praktischen Umsetzung.
Thorsten Meyer, Lehrer für Geschichte und Musik und Fachbereichsleiter Sozialwissenschaften an der KGS Rastede, ist zugleich seit vielen Jahren am Studienseminar Oldenburg für das Lehramt an Gymnasien als Ausbilder für Pädagogik in der Lehrkräfteausbildung tätig. Er betrachtet Unterricht nicht isoliert, sondern in seiner Wechselwirkung zwischen Lernenden, Lehrenden und Lerngegenstand: Welche Konzepte tragen langfristig? Was brauchen Lernende, um sich sowohl selbständig als auch gemeinsam mit anderen entwickeln zu können? Was benötigen Lehrkräfte, um guten Unterricht zu gestalten? Diese Perspektiven prägten seinen Beitrag zur Planung.
Kathryn Michalzik, 20 Jahre Lehrerin am Max-Planck-Gymnasium und nun an der IGS Delmenhorst, brachte die kreativen und gestalterischen Aspekte in die Gruppe mit ein. Als Kunst-, Deutsch- und Werte-und-Normen-Lehrerin mit umfangreicher Kostüm- und Bühnenbilderfahrung versteht sie Schule als Raum, der bewusst gestaltet werden darf, um sich wohlzufühlen und kreative und kooperative Prozesse zu fördern.
Sabine Sondermann unterrichtet die Fächer Latein, Sport und Darstellendes Spiel am Neuen Gymnasium Oldenburg und ist dort für die Bereiche der Prävention und des Sozialen Lernens zuständig. Für das RLSB berät sie niedersächsische Schulen zudem in den Schulentwicklungsaufgaben Prävention und Gesundheit und leitet Lehrerfortbildungen zur Mobbing-Prävention und -Intervention. Als Bildungskoordinatorin des Landkreises Wesermarsch bringt sie Bildungsakteure schulform- und institutionsübergreifend zusammen, um Bildungsbiografien zu bereichern, Übergänge zu erleichtern und die Chancengleichheit im Bereich Bildung zu verbessern. Erfahrungen mit Projekten wie z.B. „Make your school“ und „Schools that care“ waren auch für die Schulentwicklungsarbeit am Käthe-Stüve-Gymnasium förderlich.
Mit Susanna Tyrasa, Deutsch- und Religionslehrerin am Gymnasium Twistringen, war eine Stimme vertreten, die Delmenhorst nicht nur aus schulischer Perspektive kennt, sondern auch als Lebensort. Diese Nähe zur Stadt, aber auch ihr berufliches Engagement im Bereich der Schulpastoral sowie ihre ehrenamtliche Tätigkeit als Seelsorgerin, die den Menschen (im Lebensraum Schule) in den Fokus stellen, flossen regelmäßig in Gespräche über die zukünftige Rolle des Gymnasiums und ein.
Was diese Menschen verband, war kein fertiges Konzept, sondern die gemeinsame Arbeit daran. Die Planungsgruppe verstand sich als vorbereitendes Team: Sie entwickelte Grundlagen, stellte Fragen und entwarf Strukturen – damit das spätere Kollegium auf einem tragfähigen Fundament starten konnte.